Rozkład materiału do podręcznika Today! 3
Etap edukacyjny: II
Poziom: A2
Liczba godzin: 90
 Wstęp
Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału do podręcznika Today! 3. Nauczyciel ma możliwość innego rozpisania jednostek lekcyjnych lub dokonania zmian w formułowaniu tematów i doborze ćwiczeń. Realizacja materiału w wymiarze 90 godzin rocznie gwarantuje realizację podstawy programowej dla II etapu edukacyjnego.
Rozkład materiału uwzględnia 8 części tematycznych, zgodnych z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej. Rozdziały nieparzyste realizowane są w ciągu sześciu godzin lekcyjnych, a tematy parzyste w ciągu czterech. Po każdym dziale następują dwie lekcje powtórzeniowe, lekcja poświęcona sprawdzeniu wiedzy z danego działu (Unit Tests dostępne online) oraz lekcja służąca omówieniu i poprawieniu sprawdzianu. 
W rozkładzie znajduje się jeszcze pięć dodatkowych lekcji poświęconych na: próbne testy kompetencji szóstoklasisty (2 testy gramatyczno-leksykalne i 2 testy umiejętności) diagnozę oraz sprawdzenie osiągnięć 
po zakończeniu toku nauki (Test kompetencji szóstoklasisty).
Seria Today! 3 obejmuje następujące komponenty:
•	Książka ucznia (SB) z płytą mp3 
•	Zeszyt ćwiczeń (WB) 
•	Materiał ćwiczeniowy (MĆ)
•	Książka nauczyciela (TB)
•	Oprogramowanie do tablic interaktywnych
•	Test Master online.
Materiał ćwiczeniowy składa się z części ćwiczeniowej, która umożliwia powtórzenie materiału 
z książki ucznia, oraz z części ułatwiającej monitorowanie postępów uczniów. 
Książka nauczyciela zawiera wskazówki metodyczne dla nauczyciela dotyczące realizacji poszczególnych ćwiczeń, ćwiczenia wprowadzające typu warm-up, dodatkowe materiały do kopiowania oraz klucz odpowiedzi 
do wszystkich ćwiczeń w podręczniku i zeszycie ćwiczeń.
Test Master (dostępny w ePanelu na stronie www.pearson.pl/epanel) zawiera:
•	osiem testów do wykorzystania po każdym rozdziale (Unit Test) sprawdzających znajomość słownictwa, gramatyki i umiejętności porozumiewania się, w czterech wersjach: standardowej A i B, trudniejszej (Challenge) oraz dostosowanej do potrzeb dzieci z dysleksją,
•	cztery testy do wykorzystania co dwa rozdziały (Progress Test) sprawdzające znajomość słownictwa, gramatyki i umiejętności porozumiewania się, w czterech wersjach: standardowej A i B, trudniejszej (Challenge) oraz dostosowanej do potrzeb dzieci z dysleksją; dostępny jest także arkusz ćwiczeń powtórzeniowych do testu (Revision),
•	cztery testy do wykorzystania co dwa rozdziały sprawdzające umiejętności słuchania, mówienia, czytania 
i pisania (Skills Test), w czterech wersjach: standardowej A i B, trudniejszej (Challenge) oraz dostosowanej do potrzeb dzieci z dysleksją; dostępny jest także arkusz ćwiczeń powtórzeniowych do testu (Revision),
•	dwa testy osiągnięć (Attainment Test) do przeprowadzenia po 4. i 8. rozdziale (kumulatywnie: 1-4 i 1-8) sprawdzające znajomość słownictwa, gramatyki, umiejętności porozumiewania się, słuchania, czytania
i pisania, w sześciu wersjach: podstawowej (Remember) A i B, standardowej (Activate) A i B, trudniejszej (Challenge) oraz dostosowanej do potrzeb dzieci z dysleksją.
Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela jest dostępna w formie aplikacji ePanel, do pobrania ze strony www.pearson.pl/epanel. To wszystkie materiały potrzebne do prowadzenia lekcji: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, książka nauczyciela, Materiał ćwiczeniowy, nagrania, dokumentacja szkolna, testy oraz materiały uzupełniające.

Lp.	Temat rozdziału	Temat lekcji

	Znajomość środków językowych	Zgodność z Nową podstawą programową	Materiał podręcznika i ćwiczeń	
			Słownictwo	Gramatyka/ Fonetyka	Umiejętności	Punkt podstawy		
1	-	Próbny test kompetencji szóstoklasisty (gramatyczno-leksykalny)	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	Diagnoza
 	
2	-	Próbny test kompetencji szóstoklasisty (umiejętności)	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	Diagnoza
 	
3	All about me	We live in the UK. Mieszkamy w Wielkiej Brytanii.	człowiek: dane personalne; podróżowanie i turystyka: kraje i narodowości	czas Present Simple: zdania twierdzące, zdania przeczące, pytania ogólne i szczegółowe	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów życia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pyta i udziela informacji o Sebie; pisze krótką notatkę na temat Luke'a - podaje dane osobowe
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące danych personalnych
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.1. (dane personalne), 1.8. (kraje i narodowości); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1.; IV. 6.1., 6.2., 7.1.; V. 8.1.; 12.	SB: 4, 5
WB: 1, 2, 3
MĆ: 2
TB: 4, 5
 	
4	All about me	Are you doing your homework? Odrabiasz zadanie?

	życie rodzinne i towarzyskie: czynności życia codziennego	czas Present Continuous: zdania twierdzące, zdania przeczące, pytania ogólne i szczegółowe; porównanie czasów Present Simple i Present Continuous, przysłówki częstotliwości	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów życia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada, co robi po szkole; pisze krótką notatkę na temat tego, co robi on i jego rodzina w danym momencie
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące osób z fotografii
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I. 1.5.( czynności życia codziennego); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2., 5.2.; 12.	SB: 6, 7
WB: 5, 6, 7
MĆ: 3
TB: 6, 7
 	
5	All about me	I love living here. Uwielbiam tu mieszkać.	życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego; świat przyrody: pory dnia	like/love/hate + -ing	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów życia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje preferencje Luke'a i jego rodziny; pyta i udziela informacji o preferencjach i upodobaniach Seby i Sophie
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - udziela informacji na swój temat, uzyskuje informacje na temat rozmówcy
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przetwarza czytany tekst i zapisuje uzyskane informacje	I. 1.5. (członkowie rodziny, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego), 1.12. (pory dnia); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.2., 4.3., 5.2., 5.3.; IV. 6.1., 6.3., 6.5.; V. 8.2.; 12.	SB: 8, 9
WB: 9, 10, 11
MĆ: 4
TB: 8, 9
 	
6	All about me	Talking about likes and dislikes. Rozmawiamy o preferencjach.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów życia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń tworzy dialog, w którym zaprasza dwóch kolegów na piątkowe popołudnie
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 5.2., 5.3.; IV. 7.1.; 12.	SB: 10
WB: 13
MĆ: -
TB: 10
 	
7	All about me	Invitations. Piszemy zaproszenia.	utrwalenie poznanego słownictwa; stosowanie wielkich liter	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów życia codziennego, rozumie prosty tekst czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze email z zaproszeniem na szkolny koncert: udziela informacji, wyraża propozycje
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przetwarza czytany tekst i zapisuje uzyskane informacje	II. 2.1., 2.2., 3.1., 3.2.; IV. 7.1.; V. 8.2.; 12.	SB: 11
WB: -
MĆ: -
TB: 11
 	
8	All about me	How do you spend your free time? Co robisz w czasie wolnym?	człowiek: zainteresowania; życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego; kultura: kultura krajów anglojęzycznych	-	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów życia codziennego, rozumie prosty tekst czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń tworzy plakat o zainteresowaniach i formach spędzania czasu wolnego
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące zainteresowań i form spędzania czasu wolnego.
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I. 1.1. (zainteresowania), 1.5. (formy spędzania czasu wolnego), 1.9. (kultura krajów anglojęzycznych); II. 2.1., 2.3., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 5.3.; IV. 6.3., 7.1.; 12.	SB: 12, 13
WB: -
MĆ: -
TB: 12, 13
 	
9	All about me	Revision 1. Powtórzenie wiadomości cz. 1.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych; wymowa: /ʌ/	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; 9.	SB: 14, 15
WB: 4
MĆ: 5
TB: 14, 15
 	
10	All about me	Revision 2. Powtórzenie wiadomości cz. 2.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	9.	SB: -
WB: 8, 12, 14
MĆ: -
TB: -
 	
11	All about me	Test unit 1. Sprawdzian wiadomości z rozdziału 1.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
12	All about me	After the test. Omówienie i poprawa sprawdzianu.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: -
WB: -
MĆ: -
TB: -
 	
13	-	Family life - vocabulary exercises. Życie rodzinne i towarzyskie - ćwiczenia leksykalne.	życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, czas wolny, czynności życia codziennego; kultura: programy telewizyjne, gatunki muzyczne, instrumenty muzyczne	-	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje swojego kolegę/swoją koleżankę: podaje dane personalne, zainteresowania, czynności czasu wolnego
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące form spędzania czasu wolnego, obowiązków domowych, ulubionych programów telewizyjnych
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I. 1.5. (członkowie rodziny, czas wolny, czynności życia codziennego], 1.9. (programy telewizyjne, gatunki muzyczne, instrumenty muzyczne); II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2., 4.3., 5.1., 5.2., 5.3.; IV. 6.1., 6.3.	SB: -
WB: -
MĆ: 30, 31
TB: -
 	
14	Having fun	How fast is it? Opisywanie osób, przedmiotów i obiektów.	człowiek: opisywanie osób; podróżowanie i turystyka: opisywanie miejsc i obiektów; liczebniki od 100 do 1000000	pytania How + przymiotnik	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów życia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje kolejkę górską Kingda Ka
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.1. (opisywanie osób), 1.8. (opisywanie miejsc i obiektów); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 5.1.; V. 8.1.; 12.	SB: 16, 17
WB: 15, 16, 17
MĆ: 6
TB: 16, 17
 	
15	Having fun	How many eggs do we need? Ile jajek potrzebujemy?	żywienie: artykuły spożywcze	rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, a, an, some, how much, how many	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów życia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje ulubiony napój owocowy lub koktajl
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - uzyskuje i udziela informacji na temat przepisu na koktajl truskawkowy
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I. 1.6. (artykuły spożywcze); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 5.1.; 12.	SB: 18, 19
WB: 19, 20, 21
MĆ: 7
TB: 18, 19
 	
16	Having fun	Ordering food and drink. Zamawianie posiłku.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów życia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze dialog w restauracji lub kawiarni dotyczący zamawiania posiłku
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 5.1., 5.2.; 12.	SB: 20
WB: 23
MĆ: -
TB: 20
 	
17	Having fun	A recipe. Piszemy przepis kulinarny.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów życia codziennego, rozumie prosty tekst czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze przepis na pizzę z kurczakiem
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 3.1., 3.2.; III. 5.1., 5.2.; 12.	SB: 21
WB: -
MĆ: -
TB: 21
 	
18	Having fun	Revision 1. Powtórzenie wiadomości cz. 1.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych; wymowa: /aʊ/, /əʊ/	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; 9.	SB: 22, 23
WB: -
MĆ: 8
TB: 22, 23 	
19	Having fun	Revision 2. Powtórzenie wiadomości cz. 2.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	9.	SB: -
WB: 18, 22, 24
MĆ: -
TB: -
 	
20	Having fun	Magazine. Czasopismo.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie czytany tekst, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń porównuje obrazki i znajduje osiem różnic
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 3.1., 3.2.; III. 4.1.; 12.	SB: 24, 25
WB: -
MĆ: -
TB: 24, 25
 	
21	Having fun	Test unit 2. Sprawdzian wiadomości z rozdziału 2.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
22	Having fun	After the test. Omówienie i poprawa sprawdzianu.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: -
WB: -
MĆ: -
TB: -
 	
23	-	Food - vocabulary exercises. Żywienie - ćwiczenia leksykalne.	żywienie: napoje, owoce i warzywa, jedzenie, posiłki, pojemniki, zamawianie jedzenia i picia	-	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: uczeń przygotowuje listę produktów lub potraw, które zabrałby na piknik
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące produktów spożywanych na śniadanie, jedzenia w restauracji, kupowania owoców i warzyw
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I. 1.6. (napoje, owoce i warzywa, jedzenie, posiłki, pojemniki, zamawianie jedzenia i picia); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.2., 4.3., 5.1., 5.3.; IV. 6.3.	SB: -
WB: -
MĆ: 32, 33
TB: -
 	
24	Past times	She was a singer. Ona była piosenkarką.	praca: popularne zawody; podawanie dat	czasownik to be w czasie Past Simple	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje znaną osobę z przeszłości - podaje dane personalne
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń odpowiada na pytania dotyczące sławnych osób z przeszłości
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.4. (popularne zawody); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 5.1.; V. 8.1.; 12.	SB: 26, 27
WB: 25, 26, 27
MĆ: 9
TB: 26, 27
 	
25	Past times	I watched it, too! Ja też to oglądałem!	życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego; kultura: programy telewizyjne	czas Past Simple: czasowniki regularne, zdania twierdzące, zdania przeczące, pytania ogólne i szczegółowe	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń odpowiada na pytania dotyczące programów telewizyjnych
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu	I. 1.5. (formy spędzania czasu wolnego), 1.9. (programy telewizyjne); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.2., 4.3.; V. 8.2.; 12.	SB: 28, 29
WB: 29, 30, 31
MĆ: 10
TB: 28, 29
 	
26	Past times	They didn't have mobile phones. Oni nie mieli telefonów komórkowych.	życie rodzinne i towarzyskie: czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego; określenia czasu	czas Past Simple: czasowniki nieregularne, zdania twierdzące, zdania przeczące, pytania ogólne i szczegółowe	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje, co robił w podanych terminach
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń odpowiada na pytania dotyczące czynności wykonanych przez Emmę
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu	I. 1.5. (czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.2.; V. 8.2.; 12.	SB: 30, 31
WB: 33, 34, 35
MĆ: 11
TB: 30, 31 	
27	Past times	Talking about your weekend. Rozmawiamy o weekendzie.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń tworzy dialog, w którym opowiada jak spędził weekend
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące weekendu
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.2., 5.2.; V. 8.1.; 12.	SB: 32
WB: 37
MĆ: -
TB: 32
 	
28	Past times	Describing a TV programme. Opisujemy program telewizyjny.	utrwalenie poznanego słownictwa; spójniki and, or, but	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje odcinek animowanego serialu dla dzieci "Przygody Scooby-Doo"
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 3.1., 3.2.; III. 5.1., 5.3.; 12.	SB: 33
WB: -
MĆ: -
TB: 33
 	
29	Past times	A great inventor. Wielki wynalazca.	kultura krajów anglojęzycznych	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje wynalazcę i jego osiągnięcia
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące wynalazców
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.9. (kultura krajów anglojęzycznych); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 5.1.; V. 8.1.; 12.	SB: 34, 35
WB: -
MĆ: -
TB: 34, 35
 	
30	Past times	Revision 1. Powtórzenie wiadomości cz. 1.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych; wymowa: /t/, /d/, /ıd/	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; 9.	SB: 36, 37
WB: -
MĆ: 12
TB: 36, 37 	
31	Past times	Revision 2. Powtórzenie wiadomości cz. 2.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	9.	SB: -
WB: 28, 32, 36, 38
MĆ: -
TB: -
 	
32	Past times	Test unit 3. Sprawdzian wiadomości z rozdziału 3.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
33	Past times	After the test. Omówienie i poprawa sprawdzianu.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: -
WB: -
MĆ: -
TB: -
 	
34	-	Work - vocabulary exercises. Praca - ćwiczenia leksykalne.	praca: zawody, miejsca pracy	-	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje, rozumie intencje rozmówcy
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada o pracach dorywczych, które wykonuje w weekend
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące jego wymarzonej pracy, godzin pracy, pracy wykonywanej przez rodziców
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I. 1.4. (popularne zawody, miejsca pracy); II. 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2.; IV. 6.3.	SB: -
WB: -
MĆ: 34, 35
TB: -
 	
35	It's a musical world.	How did they start? Jak oni zaczynali?	człowiek: zainteresowania; kultura: gatunki muzyczne, instrumenty	czas Past Simple: czasowniki regularne i nieregularne, pytania szczegółowe, pytania o podmiot	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje swój ulubiony zespół muzyczny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące upodobań muzycznych
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.1. (zainteresowania), 1.9. (gatunki muzyczne, instrumenty); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.3., 5.3.; IV. 6.4.; V. 8.1.; 12.	SB: 38, 39
WB: 39, 40, 41
MĆ: 13
TB: 38, 39
 	
36	It's a musical world.	How do we get there? Nazywanie środków transportu.	podróżowanie i turystyka: środki transportu, wskazywanie drogi	czas Present Perfect z ever i never: zdania twierdzące, zdania przeczące, pytania ogólne i krótkie odpowiedzi; przyimki używane ze środkami transportu	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje swoją drogę do szkoły
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące drogi do szkoły, środków transportu; pyta i wskazuje drogę
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.8. (środki transportu, wskazywanie drogi); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2., 5.1., 5.2.; V. 8.1.; 12.	SB: 40, 41
WB: 43, 44, 45
MĆ: 14
TB: 40, 41
 	
37	It's a musical world.	Asking for directions. Wskazywanie drogi.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń pyta i wskazuje drogę
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1.; 12.	SB: 42
WB: 47
MĆ: -
TB: 42
 	
38	It's a musical world.	Written directions. Opisujemy drogę do swojego domu.	utrwalenie poznanego słownictwa; kolejność zdarzeń: when, then	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze email do kolegi, w którym podaje wskazówki, jak dojść do jego domu
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 3.1., 3.2.; III. 5.1.; IV. 7.1.; 12.	SB: 43
WB: -
MĆ: -
TB: 43
 	
39	It's a musical world.	Revision 1. Powtórzenie wiadomości cz. 1.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych; wymowa: /aı/	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; 9.	SB: 44, 45
WB: -
MĆ: 15
TB: 44, 45
 	
40	It's a musical world.	Revision 2. Powtórzenie wiadomości cz. 2.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	9.	SB: -
WB: 42, 46, 48
MĆ: -
TB: -
 	
41	It's a musical world.	Magazine. Czasopismo.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; 12.	SB: 46, 47
WB: -
MĆ: -
TB: 46, 47
 	
42	It's a musical world.	Test unit 4. Sprawdzian wiadomości z rozdziału 4.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
43	It's a musical world.	After the test. Omówienie i poprawa sprawdzianu.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: -
WB: -
MĆ: -
TB: -
 	
44	-	Travelling and tourism - vocabulary exercises. Podróżowanie i turystyka - ćwiczenia leksykalne.	podróżowanie i turystyka: kraje i narodowości, miejsca w mieście, środki transportu, wskazywanie drogi	-	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje dobrze mu znane miasto
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące najczęściej używanych środków transportu, rzeczy zabieranych na wakacje, drogi z jego szkoły do przystanku autobusowego
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I. 1.8. (kraje i narodowości, miejsca w mieście, środki transportu, wskazywanie drogi); II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 5.1.	SB: -
WB: -
MĆ: 36, 37
TB: -
 	
45	-	Próbny test kompetencji szóstoklasisty (gramatyczno-leksykalny)	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	Diagnoza
 	
46	-	Próbny test kompetencji szóstoklasisty (umiejętności)	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	Diagnoza
 	
47	Things I like	The longest river in Brazil. Najdłuższa rzeka w Brazylii.	świat przyrody: krajobraz	stopień wyższy i najwyższy krótkich przymiotników	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje swój kraj - najwyższy szczyt, najdłuższa rzeka, itp.
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące najdłuższej rzeki, najwyższego szczytu na świecie, itp.
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.12. (krajobraz); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 5.1.; V. 8.1.; 12.	SB: 48, 49
WB: 49, 50, 51
MĆ: 16
TB: 48, 49
 	
48	Things I like	The best family pets. Najlepsze zwierzęta domowe.	świat przyrody: zwierzęta	stopień wyższy i najwyższy długich przymiotników	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje ulubione zwierzątko domowe lub swoje zwierzątko, porównuje zwierzęta
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.12. (zwierzęta); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 5.1., 5.3.; V. 8.1.; 12.	SB: 50, 51
WB: 53, 54, 55
MĆ: 17
TB: 50, 51
 	
49	Things I like	I like this one. Ten mi się podoba.	podróżowanie i turystyka: sprzęt turystyczny; kultura krajów anglojęzycznych; podawanie cen	bezokolicznik celu; zaimki one, ones	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące przedmiotów przedstawionych na rysunkach
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I. 1.8. (sprzęt turystyczny), 1.9. (kultura krajów anglojęzycznych); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1.; 12.	SB: 52, 53
WB: 57, 58, 59
MĆ: 18
TB: 52, 53
 	
50	Things I like	Buying a present. Kupowanie prezentu.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalanie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze dialog dotyczący zakupu prezentu dla przyjaciela
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 5.1., 5.3.; V. 8.1.; 12.	SB: 54
WB: 61
MĆ: -
TB: 54
 	
51	Things I like	Writing a review. Piszemy recenzję.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalanie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze recenzję gry komputerowej, roweru lub innego przedmiotu
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 3.1., 3.2.; III. 5.1., 5.3.; 12.	SB: 55
WB: -
MĆ: -
TB: 55
 	
52	Things I like	Great places of the world. Wspaniałe miejsca na świecie.	kultura krajów anglojęzycznych	utrwalanie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń wyraża i uzasadnia swoje preferencje dotyczące zwiedzania podanych miast, opisuje wybraną przez siebie fotografię
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące jego kraju, miasta, itp.
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.9. (kultura krajów anglojęzycznych); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.3., 5.1.; V. 8.1.; 12.	SB: 56, 57
WB: -
MĆ: -
TB: 56, 57
 	
53	Things I like	Revision 1. Powtórzenie wiadomości cz. 1.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych; wymowa: /ə/	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; 9.	SB: 58, 59
WB: -
MĆ: 19
TB: 58, 59
 	
54	Things I like	Revision 2. Powtórzenie wiadomości cz. 2.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	9.	SB: -
WB: 52, 56, 60, 62
MĆ: -
TB: -
 	
55	Things I like	Test unit 5. Sprawdzian wiadomości z rozdziału 5.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
56	Things I like	After the test. Omówienie i poprawa sprawdzianu.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: -
WB: -
MĆ: -
TB: -
 	
57	-	Nature - vocabulary exercises. Świat przyrody - ćwiczenia leksykalne.	świat przyrody: krajobraz, zwierzęta gospodarskie, zwierzęta domowe, dzikie zwierzęta, rośliny, pogoda	-	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje, rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje ciekawe miejsce w Polsce, które warto odwiedzić w czasie wakacji
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące dzikich zwierząt mieszkających w jego kraju, miejsca w którym mieszka
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I. 1.12. (krajobraz, zwierzęta gospodarskie, zwierzęta domowe, dzikie zwierzęta, rośliny, pogoda); II. 2.1., 2.3., 2.4., 2.6, 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2., 5.1., 5.3.	SB: -
WB: -
MĆ: 38, 39
TB: -
 	
58	Day by day	It's too casual. Opisywanie ubrań.	człowiek: wygląd zewnętrzny, ubrania	too + przymiotnik, przymiotnik + enough	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące wyglądu osób przedstawionych na rysunkach
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.1. (wygląd zewnętrzny, ubrania); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.3.; V. 8.1.; 12.	SB: 60, 61
WB: 63, 64, 65
MĆ: 20
TB: 60, 61
 	
59	Day by day	I have to tidy my room. Muszę posprzątać swój pokój.	życie rodzinne i towarzyskie: czynności życia codziennego	have to: zdania twierdzące, zdania przeczące, pytania ogólne	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje swoje obowiązki domowe
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące jego obowiązków domowych
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.5. (czynności życia codziennego); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.2., 5.2.; V. 8.1.; 12.	SB: 62, 63
WB: 67, 68, 69
MĆ: 21
TB: 62, 63
 	
60	Day by day	Shopping for clothes. Kupowanie ubrań.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze dialog pomiędzy kupującym a sprzedawcą na temat kupowania ubrań
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 5.1., 5.3.; V. 8.1.; 12.	SB: 64
WB: 71
MĆ: -
TB: 64
 	
61	Day by day	An email about clothes. Opisujemy ubrania.	utrwalenie poznanego słownictwa; because i so	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze email do kolegi i opisuje ubranie, które kupiła mu mama, prosi o pomoc
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 3.1., 3.2.; III. 5.1., 5.3.; 12.	SB: 65
WB: -
MĆ: -
TB: 65
 	
62	Day by day	Revision 1. Powtórzenie wiadomości cz. 1.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych; wymowa: /u:/	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; 9.	SB: 66, 67
WB: -
MĆ: 22
TB: 66, 67
 	
63	Day by day	Revision 2. Powtórzenie wiadomości cz. 2.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	9.	SB: -
WB: 66, 70, 72
MĆ: -
TB: -
 	
64	Day by day	Magazine. Czasopismo.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; 12.	SB: 68, 69
WB: -
MĆ: -
TB: 68, 69
 	
65	Day by day	Test unit 6. Sprawdzian wiadomości z rozdziału 6.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
66	Day by day	After the test. Omówienie i poprawa sprawdzianu.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: -
WB: -
MĆ: -
TB: -
 	
67	-	Shopping and services - vocabulary exercises. Zakupy i usługi - ćwiczenia leksykalne.	zakupy i usługi: miejsca w mieście, typy sklepów, rodzaje towarów, sprzedawanie i kupowanie	-	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące sklepów, które powinny znaleźć się w centrum handlowym, czy chciałby pracować w domu towarowym, oszczędzania pieniędzy, wizyty w kręgielni
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I. 1.7. (rodzaje sklepów, rodzaje towarów, sprzedawanie i kupowanie); II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.3.	SB: -
WB: -
MĆ: 40, 41
TB: -
 	
68	Out and about	He's arriving on Saturday. On przyjeżdża w sobotę.	podróżowanie i turystyka: miejsca w mieście	czas Present Continuous - plany na przyszłość	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje swoje plany na weekend
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie na temat planów na weekend
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.8. (miejsca w mieście); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.2., 4.3., 5.2.; IV. 6.3.; V. 8.1.; 12.	SB: 70, 71
WB: 73, 74, 75
MĆ: 23
TB: 70, 71
 	
69	Out and about	I've got flu. Mam grypę.	człowiek: części ciała; zdrowie: samopoczucie	can/could - prośby; can/can't - udzielanie/odmowa pozwolenia	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze email do kolegi, w którym przeprasza, że z powodu choroby nie może przyjść na jego imprezę urodzinową i opisuje, jak się czuje
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - udziela/odmawia pozwolenia
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.1. (części ciała), 1.11. (samopoczucie); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 5.1.; IV. 6.7.; V. 8.1.; 12.	SB: 72, 73
WB: 77, 78, 79
MĆ: 24
TB: 72, 73
 	
70	Out and about	You must wear school uniform. Rozmawianie o zasadach i zakazach.	życie rodzinne i towarzyskie: czynności życia codziennego	czasowniki modalne: must, mustn't, should, can	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń tworzy listę zasad obowiązujących w szkole
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.5. (czynności życia codziennego); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 5.2.; V. 8.1.; 12.	SB: 74, 75
WB: 81, 82, 83
MĆ: 25
TB: 74, 75
 	
71	Out and about	Making requests and asking for permission. Formułowanie próśb i pytanie o pozwolenie.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze dialog - formułuje prośby i pyta o zgodę
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na prośby i pytania o pozwolenie
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.2., 5.2.; IV. 6.7.; 12.	SB: 76
WB: 85
MĆ: -
TB: 76
 	
72	Out and about	Writing a formal letter. Piszemy list formalny.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze list formalny dotyczący wycieczki do Muzeum Historii Naturalnej
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 3.1., 3.2.; III. 5.1.; 12.	SB: 77
WB: -
MĆ: -
TB: 77
 	
73	Out and about	School rules in the UK. Zasady w brytyjskich szkołach.	kultura krajów anglojęzycznych	-	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń tworzy listę zasad obowiązujących w szkole
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące zasad obowiązujących w szkole
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.9. (kultura krajów anglojęzycznych); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2., 5.1., 5.2.; V. 8.1.; 12.	SB: 78, 79
WB: -
MĆ: -
TB: 78, 79
 	
74	Out and about	Revision 1. Powtórzenie wiadomości cz. 1.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych, wymowa: /j/	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; 9.	SB: 80, 81
WB: -
MĆ: 26
TB: 80, 81
 	
75	Out and about	Revision 2. Powtórzenie wiadomości cz. 2.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	9.	SB: -
WB: 76, 80, 84, 86
MĆ: -
TB: -
 	
76	Out and about	Test unit 7. Sprawdzian wiadomości z rozdziału 7.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
77	Out and about	After the test. Omówienie i poprawa sprawdzianu.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: -
WB: -
MĆ: -
TB: -
 	
78	-	Health - vocabulary exercises. Zdrowie - ćwiczenia leksykalne.	życie rodzinne i towarzyskie: czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego; zdrowie: choroby i objawy, zdrowy styl życia	-	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje, rozumie intencje rozmówcy
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje, jak dba o zdrowie
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące zdrowego stylu życia, chorób
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I. 1.5. (czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego), 1.11. (choroby i objawy, zdrowy styl życia); II. 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 5.3.; IV. 6.3.	SB: -
WB: -
MĆ: 42, 43
TB: -
 	
79	Happy holidays	I'm going to surf all day! Mam zamiar surfować cały dzień	człowiek: uczucia i emocje	be going to - wyrażanie zamiarów	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje swoje plany na wakacje
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące planów na wakacje
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.1. (uczucia i emocje); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2., 4.3., 5.1., 5.2., 5.3.; V. 8.1.; 12.	SB: 82, 83
WB: 87, 88, 89
MĆ: 27
TB: 82, 83
 	
80	Happy holidays	Whose flip-flops are these? Czyje to klapki?	podróżowanie i turystyka: ekwipunek wakacyjny	czas Future Simple: zdania przeczące, pytania ogólne i szczegółowe, krótkie odpowiedzi; zaimki i przymiotniki dzierżawcze	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące ekwipunku wakacyjnego
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.8. (ekwipunek wakacyjny); II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1.; V. 8.1.; 12.	SB: 84, 85
WB: 91, 92, 93
MĆ: 28
TB: 84, 85
 	
81	Happy holidays	Talking about holiday plans. Rozmawiamy o planach wakacyjnych.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze dialog dotyczący planów wakacyjnych
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące planów na wakacje
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2., 4.3., 5.1., 5.2.; V. 8.1.; 12.	SB: 86
WB: 95
MĆ: -
TB: 86
 	
82	Happy holidays	Writing about your plans. Opisujemy plany na wakacje.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze wpis na blogu dotyczący planów wakacyjnych
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.2., 3.1., 3.2.; III. 5.1., 5.2., 5.3.; 12.	SB: 87
WB: -
MĆ: -
TB: 87
 	
83	Happy holidays	Revision 1. Powtórzenie wiadomości cz. 1.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych, wymowa: /w/ i /v/	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; 9.	SB: 88, 89
WB: -
MĆ: 29
TB: 88, 89
 	
84	Happy holidays	Revision 2. Powtórzenie wiadomości cz. 2.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Tworzenie wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dokonuje samooceny
Przetwarzanie wypowiedzi: -	9.	SB: -
WB: 90, 94, 96
MĆ: -
TB: -
 	
85	Happy holidays	Magazine. Czasopismo.	utrwalenie poznanego słownictwa	utrwalenie poznanych struktur gramatycznych	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące treści podręcznika
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	II. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2.; 12.	SB: 90, 91
WB: -
MĆ: -
TB: 90, 91
 	
86	Happy holidays	Test unit 8. Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
87	Happy holidays	After the test. Omówienie i poprawa sprawdzianu.	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: -
WB: -
MĆ: -
TB: -
 	
88	Cross - curricular studies	Vitamins and you. Witaminy i ty.	zdrowie: zasady zdrowego odżywiania	-	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje; uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozumie tekst zawierający nieznane słowa i zwroty
Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze menu na cały dzień
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń odpowiada na pytania dotyczące odżywiania
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu	I. 1.11. (zasady zdrowego odżywiania); II. 2.1., 2.2., 2.3., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2., 5.1., 5.2.; V. 8.1.; 12.	SB: 92, 93
WB: -
MĆ: -
TB: 92, 93
 	
89	-	Human - vocabulary exercises. Człowiek - ćwiczenia leksykalne.	człowiek: wygląd zewnętrzny, części ciała, charakter, uczucia i emocje, ubrania	-	Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia, rozumie prosty tekst słuchany i czytany, znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje swojego najlepszego przyjaciela /swoją najlepszą przyjaciółkę: opisuje wygląd i osobowość
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń reaguje na pytania dotyczące znanych mu osób, ubrań
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I. 1.1. (wygląd zewnętrzny, części ciała, charakter, uczucia i emocje, ubrania); II. 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2.; III. 4.1., 4.2., 4.3., 5.1.; IV. 6.3., 7.1.	SB: -
WB: -
MĆ: 44, 45
TB: -
 	
90	-	Test kompetencji szóstoklasisty	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	Diagnoza