Doradztwo zawodowe

Stowarzyszenie Krzewienia Edukacji Finansowej serdecznie zaprasza uczniów szkół podstawowych z klas VII i VIII do udziału w XIX edycji ogólnopolskiego Konkursu ekonomicznego pt. „Mistrzostwa Polski Młodych Ekonomistów”.

Temat tegorocznej edycji Konkursu:

„Edukacja finansowa i cyberbezpieczeństwo”

Na zwycięzców czekają atrakcyjne nagrody pieniężne:

I miejsce – 3 000 zł, II miejsce – 2 000 zł, III miejsce – 1 000 zł

Przewidziano również nagrodę pieniężną dla nauczyciela w wysokości 1000 zł

 

Aby wziąć udział w Konkursie należy:

• Wejść na stronę

https://www.skef.pl/mistrzostwa-polski-mlodych-ekonomistow/

na której udostępnione są materiały konkursowe: regulamin XIX edycji konkursu, formularz zgłoszeniowy z zestawem pytań i zadań konkursowych oraz wykaz dodatkowych materiałów stanowiących wsparcie merytoryczne dla uczestników konkursu.

• Zapoznać się z regulaminem XIX edycji konkursu „Mistrzostwa Polski Młodych Ekonomistów”.
• Wypełnić formularz zgłoszeniowy oraz udzielić pisemnych odpowiedzi na zestaw pytań i zadań konkursowych (część A, B, C).
• Przesłać formularz zgłoszeniowy wraz z zestawem zadań konkursowych

do dnia 18 kwietnia 2025 r. (decyduje data wpływu do biura Organizatora)

za pośrednictwem operatora pocztowego lub przesyłką kurierską na adres:

              Stowarzyszenie Krzewienia Edukacji Finansowej ul. Legionów 126,
              81- 472 Gdynia z dopiskiem „Konkurs MPME”.

 

Spośród nadesłanych prac konkursowych zostanie wyłonionych 10-12 uczestników, których prace będą najwyżej ocenione. Ich autorzy zostaną zaproszeni do udziału
w finale Konkursu, który odbędzie się w dniach od 6 do 8 czerwca 2025 r. w Gdańsku.

 

W związku z promocją Konkursu został przygotowany plakat informacyjny oraz baner internetowy, które stanowią załączniki do niniejszej wiadomości. Jeśli byłaby taka możliwość to prosimy o wydruk plakatu i ekspozycję w szkole, jak również zamieszczenie informacji o Konkursie na stronie internetowej szkoły. Prosimy również o rozpowszechnienie informacji o Konkursie wśród uczniów z klas VII i VIII oraz nauczycieli.

Szczegółowe informacje dotyczące Konkursu znajdują się na stronie:

https://www.skef.pl/mistrzostwa-polski-mlodych-ekonomistow/

oraz w regulaminie Konkursu.

Dodatkowych informacji udziela: Iwona Karmasz 58/624-98-76 w godz. (8-16);
e-mail: ikarmasz@skef.pl

---

 

 

Szanowni Państwo, Drodzy Uczniowie przed nami kolejna edycja konkursu „Złap Zawód”, której celem jest promowanie kształcenia zawodowego i zawodów, w których kształcą warszawskie szkoły. Zapraszamy uczniów klas VII i VIII do gry, która zaczyna się 5 marca 2025 r. a zakończy 20 marca 2025 r. Na zwycięzców czekają nagrody.
Pozdrawiam serdecznie.
Joanna Paprzycka

 

 Link do filmu:
https://www.youtube.com/watch?v=t7a28Q1E_bo&ab_channel=Yoniee

Link do strony internetowej:
Konkurs | Złap Zawód – edycja V – WCIES

---

 

Drogi rodzicu,

Jestem doradcą zawodowym w naszej szkole i przez najbliższe dwa lata (w klasie VII i VIII) będę prowadzić dla tej klasy lekcje z przedmiotu „doradztwo zawodowe”. W poprzednich latach nauki Twoje dziecko miało już wprowadzane elementy doradztwa zawodowego na lekcjach przedmiotowych i godzinie wychowawczej. Jednak w klasach VII i VIII doradztwo zawodowe to osobny przedmiot, prowadzony w wymiarze 10 godzin lekcyjnych rocznie. Zajęcia z doradztwa zawodowego są obowiązkowe, ale nie są wpisywane na świadectwie. Uczniowie nie otrzymują na nich ocen. Być może zastanawiasz się, w jakim celu organizowane są dedykowane lekcje doradztwa zawodowego? Zajęcia te prowadzone są po to, aby pomóc Twojemu dziecku dokonać przemyślanego wyboru swojej dalszej drogi w systemie edukacji. Nie chodzi tu o wybranie konkretnego zawodu, lecz o otwarcie umysłu na pełny zakres możliwości, odpowiadający potencjałowi. Dzięki tym zajęciom Twoje dziecko lepiej pozna siebie, zrozumie wartość kompetencji miękkich i będzie umiało ocenić perspektywiczność określonych profesji. A przede wszystkim będzie lepiej przygotowane do świadomego wyboru szkoły ponadpodstawowej. Prowadzenie zorganizowanych działań z zakresu doradztwa zawodowego jest obowiązkiem szkół. Działania te mamy uważnie przemyślane, zaplanowane i zapisane w specjalnym dokumencie o nazwie Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego, który jest częścią statutu szkoły. Elementy działań doradczych realizują wszyscy członkowie rady pedagogicznej. Jako nauczyciele, pedagodzy i doradcy chcemy przez to wspierać naszych uczniów w ich rozwoju oraz przygotować ich do wejścia w przyszłości na rynek pracy, do budowania swojej kariery zawodowej oraz osiągania sukcesu, spełnienia i szczęścia. To ważne, byśmy zarówno my – nauczyciele, jak i Wy – rodzice i opiekunowie wspólnie prowadzili dla naszych podopiecznych doradztwo, które przygotuje ich do podjęcia dobrych decyzji edukacyjnych i zawodowych.

Zachęcam i zapraszam też Ciebie, drogi rodzicu do wspólnego poprowadzenia lekcji. Może chciałbyś opowiedzieć naszym uczniom i nam nauczycielom o swoich doświadczeniach zawodowych, zawodzie jaki wykonujesz, jego perspektywach w przyszłości. Tego typu lekcje wspólnie razem czynią czas spędzany w szkole atrakcyjniejszym i wzbogacają lekcje o wartość praktyczną.

W przypadku pytań zapraszam Cię do kontaktu za pośrednictwem librusa.

Joanna Paprzycka

Doradca zawodowy

Szanowni Państwo,

przed nami kolejna edycja gry „Złap Zawód”. To już IV  edycja podczas której  zapraszamy uczniów VII oraz VIII klasy szkoły podstawowej do udziału w konkursie . Zadanie polega na zapoznaniu się z krótkimi filmami o zawodach oraz rozwiązaniu quizów – za te działania przyznawane są punkty. Następnie punkty uczniów są sumowane – klasy z najwyższymi wynikami otrzymają wartościowe nagrody. Przesyłam Państwu  wszystkie informacje.

1. W tej edycji będzie już w aplikacji 65 zawodów (dołączamy 15),
2. 4.11.2024 (minutę po 24.00) – start akcji, 22.11.2024 r.-  koniec akcji
3. Ogłoszenie wyników: 25.11.2024 r.
4. Nagrody: I stopnia: 3000 zł, II stopnia-2000 zł, III stopnia- 1500 zł (nagrody zostaną przekazane w roku 2025, tak aby szkoły miały możliwość wydatkowania środków wiosną na wycieczki). Podobnie jak podczas poprzednich edycji: środki z budżetu BE zostaną przesunięte do  3  szkół, których klasy zdobędą najwyższą liczbę punktów.
5. Od tej edycji uczniowie będą widzieli swoje klasy w rankingu i będą mieli wiedzę na temat sytuacji punktowej.

klauzula informacyjna

regulamin

---

---

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ)
w Szkole Podstawowej nr 163 im. Batalionu „Zośka”
w Warszawie

 w roku szkolnym 2024/25

                                                                                                                          

WSDZ obejmuje  działania podejmowane przez naszą szkołę w celu  przygotowania uczniów do wyboru dalszej ścieżki kształcenia, zawodu i kierunku kształcenia ponadpodstawowego . Celem kadry pedagogicznej naszej szkoły jest::

• rozwijanie wiedzy i rozwijania umiejętności uczenia się zgodnych z ideą „uczymy się przez całe życie”, . Budowania świadomości konieczności samodoskonalenia (Lifelong learning) Wartości pracy i jej istoty.
• rozwijanie wiedzy ucznia na temat własnych zasobów personalnych (inteligencji, zdolności, postaw) i ograniczeń wynikających z osobistego potencjału
• rozwijanie wiedzy o rynku pracy w Polsce, Europie i na Świecie
• poznawanie przez uczniów naszej szkoły zawodów przyszłości
• przyswajanie wiedzy na temat motywacji wewnętrznej i zewnętrznej i jej procesach.
• kształtowanie umiejętności planowania ścieżek edukacyjnych i zawodowych,
• przygotowanie do pełnienia ról możliwych ról na rynku pracy – pracownika, pracodawcy, współpracownika
• rozwijanie kompetencji miękkich szczególnie tych związanych z pracą zespołową, planowaniem, współpracą, ustalaniem priorytetów i zarządzaniem czasem i wiedzy na temat kompetencji twardych
• rozwijanie wiedzy na temat rozmów kwalifikacyjnych ich rodzaju i przebiegu (autoprezentacji),
• kształtowanie postawy szacunku wobec pracy własnej i cudzej
• stosowanie w praktyce elementów „Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030” na poziomie regionalnym/lokalnym, (rozwijanie umiejętności wg standardów Unii Europejskiej, czyli co dany uczeń wie rozumie i potrafi wykonać, rozwijanie umiejętności w zakresie edukacji patriotycznej, prorodzinnej, międzykulturowej, obywatelskiej, zdrowotnej, ekologicznej i ekonomicznej),

Klasy I – III

Cele ogólne:
Rozwijanie wiedzy o zawodach i ich znaczeniu w najbliższym otoczeniu ucznia
Redukowanie społecznych i kulturowych stereotypów dotyczących aktywności zawodowej Kształtowanie postawy szacunku dla pracy własnej i innych
Pobudzanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień, poznawanie talen
Rozwijanie kompetencji miękkich związanych z pracą w zespole i organizacją własnej aktywności

TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO
DLA KLAS I–III SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

1. Poznanie siebie Uczeń:
   1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;
   1.2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;
   1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;
   1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;
   1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.
   2. Świat zawodów i rynek pracy Uczeń:
   2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
   2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;
   2.3 opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;
   2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje; 2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;
   2.6 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.
   3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie Uczeń:
   3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;
   3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć;
   3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.
   4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych Uczeń:
   4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;
   4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;
   4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.

 

Zajęcia w zakresie orientacji zawodowej w klasach I-III wkomponowane są w proces realizacji podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej. Zajęcia realizowane są na podstawie programów obowiązujących w danym roku szkolnym.

 

Ponadto w ramach orientacji zawodowej:
• zrealizowane zostaną zajęcia na podstawie publikacji: B. Czapla, B. Matyszewska , E. Ptasznik, M. Skoryna, Przykładowy program orientacji zawodowej dla klas I-III szkoły podstawowej z proponowanymi scenariuszami, ORE, Warszawa 2017. (https://doradztwo.ore.edu.pl/programy-i-wsdz/)

• Lubię to! Każdy ma swoje zainteresowania
• Gala Talentów – jesteśmy mistrzami
• Brawo ja! – prezentacja własnych talentów
• Sprawne ręce mogą więcej, czyli jak zrobić coś z niczego
• Tańczyć każdy może – poznanie zawodu tancerza
• Kto buduje dom?
• Zawód moich rodziców
• Mam to dla Ciebie. Podawanie przykładów swoich mocnych stron w różnych obaszarach życia
• Halo! Usterka! Szukam pomocy
• W zwierzyńcu
• Dzisiejszy Jaś – kim będzie jako Jan?
• Po co się uczę?
• Detektyw Głoska na tropie czyli poszykuję, gdy nie wiem
• Jak zmieścić dzień w słoju?
• Pracując w kwiaciarni – zapoznanie z zawodem florysty
• 
  zrealizowane zostaną wycieczki zawodoznawcze oraz spotkania z przedstawicielami zawodów. Wydarzenia te mają być spójne z celami i treściami realizowanymi w odniesieniu do podstawy programowej.

 

Literatura

 

http://static.scholaris.pl/mainfile/105/017/rozpoznawanie_predyspozycji_66991.pdf
Czapla B., Matyszewska B., Ptasznik E., Skoryna M., Przykładowy program orientacji zawodowej dla klas I-III szkoły podstawowej z proponowanymi scenariuszami, ORE, Warszawa 2017

Dołęga-Herzog H., Rosalska M., Wykorzystanie metod kreatywnych w przygotowaniu uczniów do wyboru zawodu, KOWEZiU, Warszawa 2014;

http://euroguidance.pl/ksiazki/ Forma B., Przepióra A., Poznajemy zawody. Części 1,2,3, Wydawnictwo Bliżej Przedszkola, Kraków 2016

Maćkowiak A., Kim zostanę, gdy dorosnę? Piosenki o zawodach, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2016

Maćkowiak A., Zgadnij kto to, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2011 Strzemińska-Więckowiak D., Kim zostanę? Wierszyki o zawodach, SBM, Warszawa 2014.

 

Klasy IV – VI

Cele ogólne:
• Rozwijanie wiedzy ucznia na temat własnych zasobów personalnych, silnych i słabych stron
• Rozwijanie wiedzy o rynku pracy w Polsce, Europie i na świecie
• Rozwijanie  wiedzy na temat kompetencji miękkich i twardych, 
• Rozwijanie kompetencji transferowalnych
• Rozwijanie umiejętności uczenia się zgodnego z ideą „uczymy
• Kształtowanie postawy szacunku wobec pracy własnej i cudzej
• Redukowanie społecznych i kulturowych stereotypów dotyczących aktywności zawodowej

TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO
DLA KLAS IV-VI SZKÓL PODSTAWOWYCH

1. 
   POZNAWANIE WŁASNYCH ZASOBÓW Uczeń:
   l. l określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;
   1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia; 1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;
   1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.
   2. ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY Uczeń:
   2.1 wymienia różne grupy zawodów, istniejące i zawody przyszłości i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla innych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;
   2.2 opisuje, czym jest praca na przykładzie ZAWODU UCZNIA i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;
   2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;
   2.5 wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.
   3. RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE Uczeń:
   3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów, oraz omawia swój indywidualny
   PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI EDUKACYJNO-ZAWODOWYCH Uczeń:
   4. l opowiada o swoich planach edukacyjnych a następnie zawodowych;
   4.2 planuje swoje działania (jak chce osiągnąć ten cel )
   4.3 uczy się podejmować decyzje i liczy się z jego konsekwencjami

W roku szkolnym 2023/2024 na przykładzie  zadania w zakresie orientacji zawodowej realizowane będą poprzez:
1. zajęcia w ramach lekcji z wychowawcą na podstawie scenariuszy doradcy zawodowego szkoły, scenariuszy ORE. (https://doradztwo.ore.edu.pl/programy-i-wsdz/) , czasopisma Nowoczesne Doradztwo Zawodowe w szkole podstawowej. Przykłady

• Pieniądz był od zawsze
• Konie – moja pasja. Analizowanie informacji o zawodzie technika hodowcy koni.
• Dla tych którzy kochają Las. Analizowanie informacji na temat pracy związanej z leśnictwem
• Pracować w reklamie. Analizowanie informacji na temat zawodu technika reklamy
• Być handlowcem. Przybliżenie uczniom zawodu
• Wybieram ten zawód, bo …
• Zdrowy styl życia jako przygotowanie do pełnienia ról zawodowych
• Kiedy zaczynamy się uczyć i kiedy kończymy?
• Jak się uczyć szybciej i efektywniej – mój indywidualny styl uczenia się
• Umiejętności – od przeszłości do przyszłości
• Zimowe zawody sportowe. Przygotowanie uczniów do zawodów w branży sportowej.

 

Literatura:

Nowoczesne Doradztwo Zawodowe w Szkole Podstawowej – czasopismo specjalistyczne

Brzezińska-Lauk J., Kruk-Krymula E., Nikorowska K., Przykładowy program orientacji zawodowej dla klas IV-VI – szkoły podstawowej z proponowanymi scenariuszami, ORE, Warszawa 2017

https://doradztwo.ore.edu.pl/programy-i-wsdz/ Wybieram zawód – pakiet edukacyjny dla klas 4-6 szkoły podstawowej

http://www.scholaris.pl/zasob/103923 Dołęga-Herzog H., Rosalska M., Wykorzystanie metod kreatywnych w przygotowaniu uczniów do wyboru zawodu, KOWEZiU, Warszawa 2014; http://euroguidance.pl/ksiazki/ Greiner I., Kania I., Kudanowska E., Paszkowska-Rogacz A., Tarkowska M., Materiały metodyczno-dydaktyczne do planowania kariery zawodowej uczniów, KOWEZiU, Warszawa 2006

Paszkowska-Rogacz A., Tarkowska M., Metody pracy z grupą w poradnictwie zawodowym, KOWEZiU, Warszawa 2004

Klasy VII-VIII

Cele ogólne:

• Rozwijanie wiedzy ucznia na temat własnych zasobów personalnych , (czym jest plan rozwoju osobistego, planowanie rozwoju osobistego, ustalenie potrzeb rozwojowych i braków w tym zakresie.• Rozwijanie umiejętności analizowania własnych zasobów i ograniczeń w kontekście planów edukacyjnych i  aspiracji zawodowych  (testy na inteligencję, określanie osobowości i uzdolnień)
  • Rozwijanie wiedzy o rynku pracy w Polsce i Europie. Zawody przyszłości, w co warto inwestować swój czas i potencjał . Moje mocne strony. Analizowanie swoich mocnych stron w kontekście zawodów przyszłości
  • Testy psychologiczne. Czym są, Wady i zalety.
  • Poznawanie modeli rozmów kwalifikacyjnych zalet i wad.  • Poznanie pełnionych ról na rynku pracy, perspektywa pracownika, pracodawcy, współpracownika. Gry symulacyjne.
  • Rozwijanie kompetencji miękkich w kontekście ZAWODU UCZNIA.
  • Co za nami co przed nami. Przygotowanie rodziców do wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych..
  • Kształtowanie postawy szacunku wobec pracy własnej i cudzej
  • Redukowanie społecznych i kulturowych stereotypów dotyczących aktywności zawodowej.

Poznawanie zawodów przyszłości na przykładzie projektanta „Zero Waste”, promowanie kultury ekologicznej, nowego modelu życia.

 

TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO
DLA KLAS VII I VIII SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

1. POZNAWANIE WŁASNYCH ZASOBÓW UCZEŃ TO ZAWÓD
   1.1 rozwija umiejętności społeczne, w szkole, które są przydatne w życiu zawodowym
   1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);
   1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;
   1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjnozawodowych; 1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;
   1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji;
   1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.
   2. ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY Uczeń:
   2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;
   2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;
   2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy;
   2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;
   2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;
   2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;
   2.7 dokonuje autoprezentacji.
   2.8 charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno – zawodowej, w tym instytucje rynku pracy.
   3. RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE Uczeń:
   3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;
   3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne do wybranych szkół w kontekście rozpoznania własnych zasobów;
   3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.
   4. PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI EDUKACYJNO-ZAWODOWYCH Uczeń:
   4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;
   4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;
   4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjnozawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy;
   4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów

Formy realizacji treści I. OBOWIĄZKOWE ZAJĘCIA Z DORADCĄ ZAWODOWYM

Tematyka zajęć w klasie VII

1. Kim jest doradca zawodowy? Wprowadzenie do przedmiotu.
2. Bogaty świat zawodów – zawody w moim najbliższym otoczeniu. Strategia wyboru zawodu.
3. Idea uczenia się przez całe życie. Czym jest dla mnie i jak i w co inwestować swój czas.
4. Filozofia Zero Weste jako nowy styl życia i zawody przyszłości związane z tym obszarem.
5. Motywacja wewnętrzna i zewnętrzna a ja.
6. Jeżeli będę…Jeśli nie będę. Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej.
7. Ja w moich oczach i oczach innych. Moje mocne strony. Autoprezentacje, gry symulacyjne
8. Wolontariat na tak. Aktywność jako kompetencja przyszłości, wprowadzająca na rynek pracy.
9. Kompetencje przyszłości na rynku pracy. W co warto inwestować swój czas.
10. Wiedza o zawodach a kariera zawodowa. Podsumowanie zajęć.

 

Tematyka zajęć w klasie VIII

1. Jestem na 5. Autoanaliza mocnych stron i ich synteza pod kątem wyboru szkoły ponadpodstawowej i kierunku kształcenia.
2. Poznanie bazy liceów/ techników/ i szkół branżowych dostępnym w naszym mieście.
3. Wybieram zawód czy szkołę? Jaką ścieżką chcę osiągnąć swój cel.
4. Co gwarantuje mi szkoła? Kwalifikacje miękkie i twarde. Rozwijanie umiejętności kluczowych. Ukierunkowanie własnego uczenia się zgodnych z ideą „uczenia się przez całe życie”.
5. Rozmowy kwalifikacyjne czym są i jak wpływają na nasz rozwój personalny na rynku pracy.
6. Przewidzieć przyszłość – trendy rynku pracy .Zawody przyszłości.
7. Moje zasoby i preferencje a oczekiwania pracodawców. Analiza potrzeb pracodawców w Polsce.
8. Kariera zawodowa. Moje role na rynku pracy – pracownik, pracodawca, współpracownik.
9. Szkoły branżowe.
10. Praca jako wartość w życiu człowieka. Istota pracy (czym jest praca, teorie na temat pracy, czynniki wpływające na pracę).

Warsztaty specjalistów szkoły (wychowawców, psychologów, pedagogów) na podstawie diagnozy potrzeb wśród uczniów naszej szkoły dotyczące treści doradztwa zawodowego.

Targi Edukacyjne w ramach Praskich Dni Doradztwa Zawodowego.z ofertą szkół ponadpodstawowych z Pragi Południe,

Indywidualne konsultacje  uczniów naszej szkoły z doradcą zawodowym w Punkcie Informacji i Kariery.

 

PROGRAM REALIAZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO w roku szkolnym 2024/2025

Działania związane z realizacją doradztwa zawodowego

Lp.	Tematyka działań	Liczba oddziałów, których dotyczą zadania	Metody i formy realizacji	Termin	Osoba odpowiedzialna
I półrocze w roku szkolnym 2024/2025
1.	Spotkanie z zespołem ds. realizacji doradztwa zawodowego, analiza założeń programu doradztwa zawodowego na rok szkolny 2024/2025	Nie dotyczy	dyskusja, analiza potrzeb	wrzesień	Doradca zawodowy
2.	Realizacja dwóch  tematów w półroczu przez wychowawców klas 1	Uczniowie klas 1	Zajęcia wg scenariuszy ORE bądź pomysłów własnych	I i II półrocze	Nauczyciele wychowawcy klas „1”
3.	Realizacja dwóch  tematów w półroczu przez wychowawców klas 1– 3	Uczniowie klas 1 – 3	Zajęcia wg scenariuszy ORE bądź pomysłów własnych lub Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego	I półrocze	Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej
4.	Realizacja dwóch  tematów w półroczu przez wychowawców klas 4 – 6	Uczniowie klas 4 – 6	Zajęcia wg scenariuszy ORE bądź pomysłów własnych lub scenariuszy Doradcy Zawodowego	I półrocze	Nauczyciele wychowawcy klas 4 – 6
5.	Diagnoza potrzeb doradczych uczniów	klasy VIII i VII	Sondaż , rozmowy indywidualne (ankieta)	Październik Grudzień	Doradca zawodowy
6.	Diagnoza planów i aspiracji edukacyjnych i zawodowych naszych uczniów	klasy VIII		I półrocze	Doradca zawodowy
7.	Analiza danych uzyskanych z diagnozy – omówienie uzyskanych informacji;	—	spotkanie z wychowawcami klas i specjalistami szkoły	I połrocze	Doradca zawodowy
8.	Realizacji zajęć z zakresu zajęcia doradztwa zawodowego dla klas VIII i VII obowiązkowe styczeń	Klasy VIII	Zajęcia obowiązkowe 10 godzin	I,II semestr roku szkolnego 2024/2025	Doradca zawodowy
9	Warsztaty z doradcą personalnym z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej	Rodzice i uczniowie Klasa VIII	Rozmowy doradcze – indywidualne	II półrocze	Doradca zawodowy, wychowawcy klas
10.	Warsztaty w Centrum Kształcenia Praktycznego	uczniowie klasy VIII SP	Wycieczka zawodoznawcza	II półrocze	Doradca zawodowy , wychowawcy klas
11.	Indywidualne doradztwo edukacyjno-zawodowe	Uczniowie klas VIII	spotkanie informacyjno doradcze	I półrocze i II półrocze	Doradca zawodowy
12.	Realizacji zajęć z zakresu zajęcia doradztwa zawodowego dla klas VII	Klasy VII SP	Zajęcia obowiązkowe 10 godzin	I i II półrocze	Doradca zawodowy
II półrocze w roku szkolnym 2024/2025
13	Realizacja zajęć z zakresu doradztwa zawodowego dla klas  VII	Klasy VII	zajęcia realizowane przez doradcę zawodowego	Styczeń 2025	Doradca zawodowy
14.	Koordynowanie działań związanych z rekrutacją do szkół ponadpodstawowych	Uczniowie  klas VIII SP	lekcje wychowawcze, indywidualne konsultacje	II półrocze	Wychowawcy klas, doradca zawodowy
15.	Praskie Dni Doradztwa Zawodowego	Uczniowie klas VIII kl. SP	Wycieczka zawodoznawcza	II półrocze	Wychowawcy klas
16	„Procedura rekrutacyjna do szkół ponadpodstawowych	Klasy VIII	spotkanie informacyjne dla rodziców i uczniów	II półrocze	Doradca zawodowy, wychowawcy, dyrektorzy
17	Projekt edukacyjny zgodny z tematyką	Uczniowie klas VIII i VII	Indywidualne konsultacje	II i I półrocze	Doradca zawodowy
18.	Realizacja dwóch  tematów w półroczu przez wychowawców klas 1– 3	Uczniowie klas 1 – 3	Zajęcia wg scenariuszy ORE bądź pomysłów własnych	II półrocze	Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej
19	Realizacja dwóch  tematów w półroczu przez wychowawców klas 4 – 6	Uczniowie klas 4 – 6	Zajęcia wg scenariuszy ORE bądź pomysłów własnych	II półrocze	Nauczyciele wychowawcy klas 4 – 6

Uchwala Rady Pedagogicznej nr 5
wrzesień 2024 r.